第三十七章教育改革
郑敬的这番话，还算有道理，所以下边的人也没有反驳，反而在讨论郑敬的话，郑敬见起到效果就说道：“其实我觉得这教育从五年国小义务教育，然后技校或者大学这种传统模式给他细化一下分解一下不就解决了。”
郑敬正打算结束这个话题继续读报纸，突然从角落里传出一个声音：“少年，你来说说怎么个细化一下，怎么个分解，我倒是想听听你的高论。”
郑敬没有想到自己随便的一句话竟然引来一个抬杠的，就微笑着说道：“小子懂什么？就是瞎说，您千万别往心里去，我们接着读报。”
事情并没有像郑敬期望的那样过去，因为说话的老头正是那个九公主叫的候叔，于是九公主就叫来伙计，拿出十元钱，伙计把钱交给郑敬说道：“那个姑娘也想听听你关于教育改革的想法。”
郑敬看看钱，又看了看给钱的是九公主，揉了揉脑袋说道：“好吧，既然大家想听我瞎说，我就瞎说一下，大家权当听个乐，说的不对的地方你们也别往心里去。”
郑敬组织了一下语言说道：“大汉立国二百八十年，教育一直都是国小和技术教育和大学共行的方式，我们在谈改革之前首先要谈一谈武祖为什么要制定这样的教育制度？”
郑敬说的武祖就是大汉帝国的开国皇帝，张易张无极，谥号武祖大帝武祖，郑敬说道这里说道：“武祖立教育制度的时候只说过大汉帝国教育经费不得低于政府预算的百分之八，确从来没有说过教育是不能改革的。
而武祖立教育的目的是什么？是为了成为万世不易之成法？是为了祖宗之法不可废？都不是，武祖的目的是教书育人，开启民智，所以那些说教育制度不可改变的人就是在曲解武祖的话，他们的话也站不住脚。
再说说怎么改，那我们还是要想想武祖当年为什么要设立两级教育制度？那是因为当时的情况大汉的科技水平，各种理论学术的研究水平都还很浅显，五年的时间就足够学习完足够的知识，而后进入技校进入大学，去研究去更高深的知识。
但是现在不同了，随着各个学科的研究深入，这些基础知识五年的国小学不完了，所以各个技校也好大学也罢，都会有专门的学习班去重新学习这些基础知识，有的要学习长达七八年。
那么我们就要想了，为什么我们要把应该放在国小学的东西拿到大学去学呢？为什么不在国小就教完呢？国小的时间不够我们可以延长国小的教育时间嘛！
各位的孩子都是几岁上学？六岁！五年国小毕业才十一岁，那么我们要是把国小延长到九年，六加九就是十五岁，那么技校减轻了教育负担原本需要五年教的东西现在只需要一两年就教完了，原本需要十一岁就离开父母的孩子现在十五六岁才需要独立生活。
孩子们这个时候也长大了，也懂得照顾自己了，家长们也放心了。所以我觉得国小九年义务教育和技校相结合就形成了我们大汉帝国的初级模式。”
郑敬喝了口水缓缓起接着说道：“这有初级就要有高级，现在有很多的高深知识即使通过九年的学习，很多孩子还是不得门而入，那么我们是不是在国小的基础上，在设置三年高中，高中教育结束后，一部分有天赋的孩子就送到大学继续深造。
而差一点的则学了更高深的知识，很多理工技校都可以直接去上了，到时候大汉帝国就想成了高中低三级的教育体系，即培养了经营人才，又使得国民教育水平得到提高。”
那个老头又问道：“那你这样，上了这么多年的学，工厂里缺工人怎么办？都是十六七岁的壮小伙，浪费在学校里不时太屈才了么？”
郑敬对于这老头的观念有点无语，这个都是什么时代的观点？当即解释道：“这个时代科技发展日新月异，不仅仅是孩子们要学习，就是成年人要是不经常读书看报，可能不久就会被时代说抛弃。
举一个简单的例子，一个十六岁的壮小伙，就算在壮，他一天能割几亩麦子？而一台蒸汽收割机，一天又能割多少麦子？蒸汽收割机哪里来的？正是这些壮小伙读书造出来的，未来的世界将会是机器生产的世界。
就难战争来说，以前的小木船随便找个人都能划，现在的战舰，你没有一年两年的学习，你根本操作不了，所以读书正是为了更好的工作，未来的世界科技才是第一生产力。”
老头还想在问点什么但是看到大家都不耐烦的看着他，他识趣的闭嘴了，这种国家大事对于这些平头百姓来说还是太远，听一个孩子在这高谈阔论的说教育改革，还不如多听听报纸，多听听这个少年讲笑话有意思。
接下来的时间郑敬尽量避免去读跟教育改革有关的文章，渐渐的气氛又被调动起来，等到胖子来了之后两人下去换了服装，把凳子撤掉就可以开讲了。
今天郑敬说的段子是‘托妻献子’这个段子除了嘴上的功夫之外，肢体语言的运用也有很多，所以表演起来，下边看的更加有意思。
就连老头都听的津津有味，特别是那句‘一贵一贱交情乃现一死一生乃现交情穿房过屋妻子不避，得有托妻献子的交情。’说道了老头的心坎里，当然郑敬的歪解也是一种反讽。
老头听完这段看看台面后面的掌柜，掌柜也看看他，两人都回了一个意味深长的表情，和一声叹息，好像释怀了什么，好像有什么心事放下了。
郑敬这段说的精彩观众听着也喜欢，而且今天又不少回头客不仅桌子坐满了，还有不少来晚的站着听的，打赏的也热情，毕竟卖票的话这一场怎么也得一二十文，你打赏个十文八文的也不算多。