第三十五章 十八年（上）
十八年（上）
教育，带给孩子的，并不是分数，而是孩子的全面成长。
前面已经交代过了，林鑫的学校里注重孩子潜力的开发，重视孩子的兴趣爱好。但是这里又提到全面发展，这不矛盾吗？事实上，这一点都不矛盾。德、智、体、美、劳，各个方面都很重要。在这里，所说的全面发展指的是一些基本的东西，学生应该掌握的，学校当然不能不照顾到；但是一个人的精力有限，不可能面面俱到的，因此学校应该就他们感兴趣的一方面重点培养，并促使他们尽可能的发挥出全部的潜力－－－－因此，林鑫的学校，从小学三年级实际上就开始定方向了－－－虽然没有分科，但是分班的时候是非常讲究的。学生在学习的过程中，慢慢的就会表现出班与班的不同－－－举个例子来说，学校里面要组织一个劳动竞赛，对于表现好的学生要给予表扬和奖励。但是，对于这个过程的打分，不应该只是看结果，而是整个过程。往往，学生的态度会占到相当的比重。有的学生可能天生条件不足、又或者对该项劳动从来都不感兴趣，平时的心思也没有在上面，而他们参加这个活动又是跟其他所有人一起的，对于这样的学生，要比结果是非常不公平的，那么可不可以看在他态度非常好、全力以赴的在投入到比赛的情况下，给予他一个优秀奖；而对于那种本来该项劳动技能就非常好但表现却不佳的学生，提出批评，指出他们的错误然后给时间让他们整改？有人会问了，为什么要区别对待呢？
其实，态度决定一切，这个观点懂吧？培养学生，就是要让学生养成好习惯，而全力以赴正是其中之一。缺少这种精神，哪怕天赋再佳，在未来的路上也不可能走得太远。有道是“三脚猫，半路抛”。所以，这个问题林鑫看得很重。所谓的全面发展，其实只是一个态度，真正做不到也没关系，态度好、且有一技之长也是合格的。
现在学校里虽然有一万五千多课任老师和八千多生活老师，算起来人不少了。但是学校又太大了，孩子有九万多，而他们又喜欢到处跑。按说在这种情况下，要管理起来应该是非常困难的，但是学校在一开始就有相应的准备，所以并没有发生太大的问题。事实上，算起来每个老师负责六七个孩子，工作量还是适中的－－－
林鑫走在校园里，碰到孩子们总会习惯性的观察一下。其实，这也是他长期以来养成的习惯。毕竟，老师们虽然也很用心，但是他们的能力或有不足。有的时候，林鑫会特别留意一下那些非常调皮的孩子。在他看来，调皮的孩子才是最聪明、最有潜力的孩子，如果引导得好的话，将来的成就也是最高的。
如果一个孩子听话，老师说什么就是什么，那么对于老师而言，可以省下好多精力；但是调皮孩子却恰恰相反，很多的时候，为了教好他们老师往往要付出的更多，在这个过程中如果方法不太恰当，其效果往往还适得其反，到那个时候孩子不但没有改变，反而会变本加厉，让你更加头疼。因此，在传统的教育中，很多老师都不喜欢调皮孩子。但是，对于林鑫而言，他有太多的办法来应付那些调皮鬼了，所以学校里面老师管不了的孩子，只要林鑫出面问题马上就解决了。是的，对付这样的孩子，一定要讲究方法。如果那小调皮鬼是讲理的，那么就把他说服；如果那小调皮鬼不讲理、错了也不认帐，那就先给他树立一点敬畏之心；如果这样都还不能让他们改变的，想必这样的孩子意志一定非常坚强，那就得单独找个地方，特殊培养了－－－当然，对于这样的孩子，林鑫还是有的办法的。只不过，这样的孩子轮不到他林鑫来教了，因为李念青最喜欢了。一旦被他发现，直接就接走了。
有先进的教育理念、成熟的教师团队、有高效的教科书－－－唯一差的就是教学经验。然而，在长期的教学实践过程中总会摸索出来的，这也算不得什么吧？更重要的是，学校根本不缺金费，就算是拿钱砸，也能砸出不错的教学质量来，不是？当然，最重要的是有那么多饱学的修仙者，随时监控着学校的发展，面对一些突发事件，总能及时的解决的妥妥帖帖－－－－－－在这么好的条件下，学校的发展想不顺利，都是非常困难的。
三年后，当一切准备就绪，青城小鑫的中学终于隆重开学了。
与此同时，在校学生达到七十万人，教职工人数达到八万。在学校的三十多个大门口，每天都会有人前来咨询“是否还会扩大招生”。学校决定扩招一百人，开出天价学费，每人学费一年三百万－－－门口排满了长队－－－
九年后，青城小鑫正式更名“青城教育集团”，开始创办大学。
与此同时，在校学生人数达到了一百三十多万人，教职工人数增加到近二十万。社会上开始真正的反思教育问题，许许多多学校花大价钱派遣老师到青城来取经－－－学校开始创办在职教师培训中心－－－
十三年后，青城教育集团开始向社会陆陆续续的大面积输送人才。
此时，青城教育集团在校学生人数达到了最高值一百六十五万，以后就保证这个数字不会再增加了。集团不设研究生部，毕业学生按照知识储备、论文水平、研究能力、实践成果－－－有的拿专科文凭，有的拿本科文凭，还有一部分拿硕士甚至博士文凭的－－－当然，所有的文凭评审，并不由教育集团内部来核定，而是由国家教育部责成相关专家组一起来进行的。从这一年开始，青城教育集团每年不定时向社会输出十万毕业生。而这么多毕业生几乎全都不负众望，就算是好有一部分还在沉寂，但是时间长了他们的价值也会体现出来的，他们在各行各业中崭露头角，引起社会的广泛关注。此时，集团的教育模式最终得到了社会的一致肯定，并最终成为了新教学的模板，被广泛的推广出去－－－林鑫当初的毕业论文，直到这个时候才真正被证实了价值－－－国家开始在财政上全面的支持集团的发展，每年向学校发放大量的奖学金、教学补助金、教师津贴等，所有在职教职员工开始享受国家公务员待遇，与公立学校老师并无两样。事实上他们的收入水平却是比公立学校老师高出了两到五倍，而这还仅仅是学校发给他们的，每一次学生回校要是带的礼物少了，那是不好意思去见他们的－－－而这些，恰恰是比工资还要多得多的。此时，全国都在热议这个教育集团的成功，许许多多的求职简历在林鑫的电脑中几乎要将邮箱给瘫痪了－－－－
又过了两年，“青城教育集团”正式更名“华夏科技创新集团”，下辖大大小小一万多个子公司。
集团以其绝对的优势，向着社会的各个角落渗透，在各行各业当中，掀起了新一轮的科技革命－－－全世界所有人都在瞠目结舌－－－在三年前，没有人会想到，第四次科技革命居然会发生在基础如此落后，发展时间如此之短的一个国家－－－华夏的复兴，到这个时候才是真正的开启！东方的巨龙，是时候腾飞了－－－
事实就摆在眼前，除了震掉一地下巴之外，老外也只能暗自叹息。事实上，他们不是没有科技创新的人才和机会，但是他们对知识产权的保护实在太严苛了，要想综合起来研究突破第四次科技革命的要求，根本就办不到－－－这也从一个侧面证实：没有一个政策甚至法律是永恒的真理，顺应时代变革，与时俱进才是真正的出路。
又过了三年，“华夏科技创新集团”开始全面的盈利。一时间以这个企业为龙头，国家的经济也被带动继续以每年超过百分之九的速度发展。是的，在这之前的四十多年，华夏的经济每年超过百分之八的速度快速发展着，已经创造了一个世界之最了。按照人类发展的一般规律，一个国家一旦进入老龄化，经济的发展必然受此影响。在某些不怀好意的老外看来，华夏经济陷入全面的停滞和倒退势在必然。他们甚至都搬出凳子在家门口坐着，就等着看华夏的笑话了，但是他们终极还是失望了。就现在的状况势头来看，这个国家的经济活力保持这样的高速发展，起码还要持续五十年－－－五十年啊，这样的经济规模，啊－－－想想都让人头疼，但头疼的一定不是华夏人。
其实，发展的又岂止是经济？古语云“仓廪食而知礼仪”，许多问题在经济问题解决之后，随之就会自然而解。随着经济的发展，国家的政治文明、社会生活、文化、体育等等都在以最快的速度发展着。
当然，这些明显的成绩，不管是林鑫，还是罗摩，甚至整个青城人都不会居功。在他们看来，能够为社会做点贡献，是自己应尽的义务－－－而事实上，他们还是很自豪的，因为赶上了这个大时代，他们奉献了自己的所学。
这一年，罗摩也开启了自己的大计划；在林鑫的主持下，国家也开启了另外两个并弱于他的大计划。
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