第二章 撕书
最初尝试时，意念会被星棋隔绝在外，便需要人主动地尝试。
或是包围并强硬地逼迫，或是死磨硬泡，或是威逼利诱，或是高谈阔论地征服，总之哪种成功率高、速度快，哪种就适合自己。
找到方法后，之后驱动棋子的速度也会快上很多。
同学们聚精会神地尝试着，各位对此都很是好奇，并没有放弃。
他们或许还不知道，如果是其他的导师，断然不可能凝聚这么多的棋盘给学生练习的。
但他可不在意这些，这点小事还算不上皮毛。
他心中所想的，可能就仅仅是让这群未经世面的学生们懂得立方星棋战斗的残酷吧。
“你们做不到完全掌握星棋，不要试着居高临下地控制它，而是协商沟通。”
“但与此同时也要让星棋知道你们的厉害！”
不禁回想起了自己还在刚学习把控的时候。
无奈家贫，自己是凭借邻里的帮助自学的。
掌握星棋时，自己就曾经凶狠地包裹整个星棋。
谅他天赋异禀，星棋浑身颤抖也不肯妥协，反而廉价买来的次品直接裂了个触目惊心的裂缝。
心中慌乱的他便将姿态放低，像是追求一样请求星棋为他所用。
本就受伤的星棋那微弱的灵性让他高傲起来，最后甚至直接湮灭了他的意念。
结果可想而知，这星棋变成了碎末被扔进了垃圾桶。
自此，他便学到，掌控星棋，不仅要让它知道你的强大，还要给它台阶。
或许就是“强者有求于我”的乐观庆幸态度，就可以成功了吧？
星棋的心思谁知道呢。
……
这群学生还是没能成功。
毕竟他们没有亲身体会，反正这种东西也不急，首先有必要的是讲解各种各样的战斗进程。
“那么我们就回教室吧，今天的实践就到这里。”
显然，下面有不满的学生，或是觉得这导师不靠谱，或是早早地收摊不甚高兴。
他并没有理会，按理来说隔壁的班或许还在苦口婆心地介绍星棋是什么呢。
他个人认为，实践与学习的结合，才会有兴趣、有进步。
在战斗中，不断地积累基础，也不会为了学新忘旧而烦恼，同时还能在理解种学习，自然是极好的。
至于为什么其他导师不会这么去做——
那是因为他们根本做不到理解不同人的战斗风格及判断行为。
即便能做到，学习实践的进行方面消耗的财力无法想象，如果真的有这份能力，谁还会卖力不讨好地来这里做一个“蜡炬成灰泪始干”的导师呢？
地区教育就是这样，能者不劳，劳者不能，以至于人才被没落，堪罗地那才会将目光放向国外。
说好的当自强呢？
摇了摇头，轻敲黑板，写下两个大字。
学、习。
然后在其下面补充：
学，获得新知。
习，反复巩固。
“一生中，时间永远都是紧凑的。”
“想要进步，就要努力学习。”
“这种话可能你们在先前已经听过千百遍。”
“但是，没有经历过实践的感悟，不能称之为感悟。”
敲了敲黑板上的巩固二字。
“巩固，使牢固。”
“学习本身是枯燥乏味的，自然努力不精，松松散散。”
“为了能在一生有限的发展空间内获得更多的能力，就要将知识巩固、牢固。”
“这样不仅仅留出了学习新知识的空间，更能保证在学习新知识时不会将学过的东西扔掉。”
“所以按照发给你们的教科书学习，只会学了后面丢了前面。”
“立方星棋真正的意义，不是为了通过考试而出人头地，而是借此真正的得到自己脑子里的东西，自己能力上的飞跃。”
“你们根本不了解立方星棋，在基础上几乎为零，想要一个初学者成才的方式根本不是死记硬背！”
“所以这本书，实在——”
指了指手中的教科书。
“荒腔走板！”
话音沉重的落下，手中的书变成了碎纸屑，飘荡在空气中。
学生们呆了。
先不提导师是如何将这本书单手撕得这么又快又碎的，他的做法更荒唐好吗？
还没有人敢质疑教科书并且公开反对呢。
不过，的确有成效。
“接下来我会为你们讲解把控的所有流程及细节分支。”
“找找适合自己的方向，尽快把控。”
“在一周之后，还不能把控星棋使星棋受控移动的，淘汰，滚出班级。”
顿了顿声音，脸色依旧十分严肃。
“这就是第一轮淘汰赛了。”
留下座位上不知该做什么的学生们，还没等铃声响起，走出了教室。
跨出班级门，脸色唰地恢复原状，那样平易近人的青年面孔，洋溢着并非青春的一种活力，反倒像是志向的气场。
他相信，自己会博得学生的敬仰的。
这，就是作为一个青年导师的主心想法了。
…………
又是赶早来了学校。
“听说你干了不得了的事啊！”
一个气色和蔼的老头站在门口，仿佛就是在等他。
“是龙院长。”
原本严肃地考虑授课内容的，看到龙院长，也变得微笑起来。
“怎么，我说的有问题吗？我想你应该深有体会的啊。”
“自然，只不过有谁有你这般下得去手呢，现在的人为了自己的实力提升恨不得把钱包塞在心口窝里。”
“人之常情，我若不是有这方面的瓶颈，自然也不会来这里扯闲的。”他也是毫不客气地回道。
他在竞赛方面上很强——因为竞赛讲究公平二字，在同样的棋子、同样强度的意念下操控，决定胜负的就只有技巧能力和察言观色了。
然而，在实战方面，虽然他的实力也不容小觑，在同年龄下强盛至极，但是那些老一辈人若是凭借意念强度和星棋品阶碾压他，也是空有一身解数，毫无办法。
在他的年龄段来说，发展空间似乎被开拓到了端点——想要更进一步唯一的方法就是解决理解上的问题。
他才打算来这里教导学生，“从头复习”。
只是，他如今没意料的是，这导师的名头，自此便深深烙印在了他的心中。
……
与龙院长谈了一番话，随意地走进教室。
若说全院还能够记得他的身份的，也就只有院长一人了吧？
“同学们好啊。”
谈天过后他心里也是不错，便随意打了个招呼。
大家都是高中生，他大不了学生们几岁，这样平等的问候，仿佛滋生了一样的感觉。
“导师……今天依旧练习把控吗？”
坐在前排的女生小声问道。
明明是同龄人之间的洽谈，却因为导师的关系形成了隔阂，真是有趣。
也不怪这些学生和他说话时倒没有与其他导师交谈的自如。
也不知他清不清楚，排除做作和树立威严的故意行为外，他对学生们应该还好，见到学生问话，便也不在乎地接回。
“当然，毕竟周末是要有淘汰赛的。”他说后邪魅一笑，“但是还是要先讲一下必要的感悟知识。”
转过身去，在黑板上题下了标题：
星棋与人的契合。
……
星棋与人是所属关系，并非奴役，也并非友谊。
这点初学者要完完全全地理解可以说是很困难，没有亲身经历的契机几乎难以在真正战斗之前了解。
星棋本身是有灵性的，但那十分微弱，前文恰巧提到过。
他曾经用自己凝聚的星棋，对这份灵性尝试着去感悟，结果发现了其中仅仅有不到百分之四的与自己的共通点。
其他的，可以说几乎是混沌的懵懂与混乱，导致完全清楚的百分之三四夺得了整枚星棋的控制权。
但由于毕竟只有那么一点，操纵星棋总会有一些奇异之感，更不要说身临其境了。
若是练剑练刀，与自己心意相通，人器合一倒是没有那么难。
可是星棋若是想真正感悟起来，简直像牛去研究一架琴……不，堪比琴研究一头牛。
无稽之谈！
众多星使只是认为可以操纵自己的星棋就可以了，毕竟是所属关系，自己的东西没有必要亲临其中。
然而却恰恰是自己的，怎么可能不去用心体会呢？红票这种死物都需要去用心保管，星棋还算有些灵智，知道和红票的差距恐怕会一头撞死在棋盘上。
可他经过研究，却发现自己刚刚创造的星棋，与本身的契合度几乎达到百分之九十！
莫非百分百才是契合极限吗？
那样会不会让星棋变成一个异体分身的存在呢？
经过无数尝试，那枚星棋与他的契合度最终保持在了百分之六十一。
勉强及格？
不，这甚至能被称为创世之举。
这枚星棋也成了他压箱底的底牌之一了。
话说回来，星棋与认得契合度至关重要，它决定了日常训练、发展、进步的速度，以及战斗中感悟、实力、反应的强度速度，而且还间接决定了星棋和自身的发展极限。
这些学生听下了这些，即便不甚了解，还是随着他一起去了武馆。
便开始了同昨天一样的把控训练。
…………
这一天他没在把控中教导任何人。
昨天加起来将近五小时的练习中他可以保证至少提示了每人三处，而且都竭尽自己所能（其实本来也没多少知识点，毕竟把控是基础中的基础）。
今天还是依旧没有成功，但在他眼中，这些学生的一部分已经触摸到了门槛。
只是，不知道他们感觉下，这星棋的门槛究竟是温暖的，还是冰冷的……
…………