第十七章 共同努力
自从语文黄老师找过我谈话后，我每节语文课上都积极开动脑筋，更加大胆举手发言，将自己的想法陈述出来。而渐渐地，在语文课上举手发言也成为我上课的一种常态。
然而今天，语文黄老师又一次把我叫到了语文办公室。咦？今天还找我是有什么事？我很疑惑，自己最近无论是作业还是课堂表现都很不错，不知道语文老师又有什么任务要交代给我。
“晓晨，你最近发言是比较积极的，每节课都有两三次发言，你也不断开动自己的思维，这是好的现象。但是，班上还是只有几个人发言，其他同学还是存在思维懒惰的现象。比如你的同桌，不仅很内向而且不愿意去表达、思考，所以我希望你先通过你的行为带动你的同桌，让他多举手，为班级营造一个积极发言的氛围。”带动同桌？要知道两年下来，他似乎就是我初一时的翻版，一样的内敛。这个任务很艰巨啊，我最能体会他上课不想发言的内心了，就是那种害怕回答错误，害怕一时语塞，害怕同学们的无情嘲笑。要让他积极举手发言，真的很难。黄老师似乎也看出了我的顾虑，便对我说道：“放心，我已经跟他讲过了，我也会上课点他起来回答的，但我希望你要多多督促他，让他养成一种习惯。”哦，讲过就好了，但愿我的督促起效果。
找到我的同桌后，我便开始我的劝导。具体讲了什么现在的我已经记不太清了，我只是告诉他无论如何你都得发言，就算你不发言，黄老师也会点你起来发言，就像我那样。与其那么被动，何不自己主动举手发言呢。
就从那天开始，我的同桌和我共同开始了语文课发言的节奏，共同努力。可是，时间不长……